Desconstrução dimensional das formas. A desconstrução dimensional de formas é uma abordagem que vai ao encontro de todos os processos de organização e reconhecimento perceptivo das formas. Dois pontos são, portanto, essenciais para compreender plenamente o funcionamento aprofundado da desconstrução dimensional das formas. — (1) O campo real de trabalho sobre as figuras é constituído peloLeia mais
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Deslize metacognitivo e metadidático. O deslize metacognitivo é a substituição de um conhecimento por um de seus modelos por uma descrição em metalinguagem. O deslize metadidático é o processo didático que leva ao uso desenfreado do deslize metacognitivo. Quando uma atividade de ensino falha, o professor pode ser levado a se justificar e, para continuar suaLeia mais
Devolução. Processo pelo qual o professor consegue em uma situação didática colocar o aluno como um simples actante em uma situação adidática (com um modelo não didático). Ele procura assegurar que a ação do aluno só seja produzida e justificada pelas necessidades do milieu e por seus conhecimentos, e não pela interpretação dos procedimentos didáticosLeia mais
Dialética. Qualquer praxeologia que permite superar dois tipos opostos de restrições, transformando-os em um novo tipo de condições que os substituem. Neste contexto, fala-se, portanto, de superação (dépassement francês, Aufhebung alemã, Superación espanhol). Dialectic. Any praxeology that enables one to overcome two opposed types of constraints by turning them into a new kind of conditionsLeia mais
Dialética da investigação. Na TAD, a ação realizada para fornecer uma resposta A à uma pergunta Q é chamada de investigação em Q. Uma investigação é minimamente representada pelo chamado esquema Herbartiano reduzido S(X; Y; Q) ➥ A♥, no qual o expoente ♥ (parte central) significa que a resposta A♥ satisfaz condições específicas de S(X;Leia mais
Dialética da leitura (ou “excrição”) e da escrita (ou inscrição). A maioria das informações chega até nós em textos, como acontece com as respostas A◊ que aparecem no esquema Herbartiano desenvolvido. Os textos são feitos de afirmações que decorrem e manifestam praxeologias que, geralmente, permanecem ocultas para o leitor casual. Essas praxeologias foram “inscritas” (e,Leia mais
Dialética de caixas pretas e caixas claras. Praxeologia que permite, quando confrontado com algum elemento praxeológico, administrar seu caminho entre a total ignorância (caixa preta) e o conhecimento supostamente completo (caixa clara ou branca) desse elemento. Para colocá-lo em um estilo formulado: essa dialética ajuda a determinar o “tom de cinza” correto com o qualLeia mais
Dialética de conjecturas e provas (ou dialética de mídia e meios). No decorrer de uma investigação sobre uma questão Q por um sistema didático S (X; Y; Q), X é confrontado com afirmações expressas pelo que é genericamente chamado de mídia, um meio sendo qualquer sistema que emite mensagens – um livro, um professor, umLeia mais
Dialética de disseminação e recepção. Qualquer que seja a resposta A♥ para alguma pergunta Q, certifique-se de que ela se disseminará fora de S (X; Y; Q). Por exemplo, se [X; Y] é uma classe escolar, A♥ será conhecido, em essência, por outros professores, país etc. Trazer uma resposta a uma pergunta é um atoLeia mais
Dialética de pessoas e instituições. A tensão entre pessoas e instituições e sua superação está no cerne da criação contínua de uma sociedade. Para uma pessoa x, “ser membro” de uma instituição I significa ocupar uma determinada posição p: dizemos que a pessoa x está sujeita a I na posição p ou é um sujeitoLeia mais